Accompagner au diplôme d’état de Moniteur Educateur (DE ME) des personnes sourdes et malentendantes, une particularité des CEMEA Occitanie

Les CEMEA Occitanie comptent 20% de personnes en situation de handicap dans leurs effectifs de formation et mènent une action spécifique pour la formation au métier de ME des personnes sourdes et malentendantes.  

C’est en 1992 que le centre de formation des CEMEA Occitanie accueille pour la première fois un groupe d’adultes sourds et malentendants dans la formation de Moniteur Educateur (ME). Depuis, sur l’ensemble des stagiaires sourds et malentendants ayant obtenu leur diplôme de ME ces dernières années, les 3/4 ont accédé à un emploi durable dans le secteur social et médico-social.

Aujourd’hui, ouvrir la formation de ME est encore un défi, malgré les évolutions portées par le cadre législatif actuel, affirmant le droit à l’accessibilité à toutes les ressources de la communauté aux personnes en situation de handicap et la mise en œuvre des mesures de compensations qui s’y attachent.

La promotion en cours de formation accueille 4 personnes sourdes 

Tous bénéficient d’un point d’attache sur Montpellier (ou les environs) permettant l’entrée en formation dans de bonnes conditions de logement et d’étayage familial et/ou social. Ils s’expriment tous en langue des signes français (LSF).
Les personnes bénéficient d’une Prestation d’Accompagnement Spécifique (financement Agefiph) depuis l’entrée en formation, permettant un travail de collaboration avec une association spécialisée (ARIEDA) au service des parcours de formation individuel et collectif : sensibilisation de l’ensemble des stagiaires en formation, appui technique aux formateurs, mobilisation de modalités d’évaluation spécifiques, de soutien et d’adaptation pour les stagiaires sourds.

Des particularités à prendre en compte 

La déficience auditive est un handicap de communication, parfois invisible. Il faut considérer que la langue française écrite et orale est parfois une langue étrangère  pour eux. Une formation professionnelle en milieu ordinaire relève alors d’un parcours du combattant pour certains.

Nous prenons en compte aux CEMEA, les difficultés des stagiaires à gérer leurs émotions (notamment le stress) dans des situations complexes.

En effet, il faut considérer que les mesures de compensation technique (appareillage et assistance technique), visuelle (lecture labiale), humaine (interprète en LSF-Français) et la suppléance mentale mise en œuvre par les personnes (adaptation à l’environnement en référence au contexte et à la compréhension de ce qui se déroule autour de soi) absorbe l’énergie des personnes.   

Les capacités cognitives des personnes sont alors mises à rude épreuve, ce qui peut entrainer une démobilisation et/ou une perte de confiance en soi, en ses capacités à suivre la formation et à accéder au diplôme.

Aujourd’hui nous continuons à nous mobiliser pour un dispositif  sur mesure  en faveur des stagiaires sourds et malentendants, la plus grande difficulté restant la question de l’accessibilité généralisée, concernant notamment les modalités de certifications du DE ME (exigences de productions écrites et d’expression des concepts du secteur médico-social)  et l’accès aux stages pratiques.